ما الطريقة المناسبة لمعالجة خطأ العالم؟

لا نتيجة داخل هذا التفريغ.

1. 0:00ان اخطأ العالم وتبين طالبوه انه اخطأ فما الطريقة المناسبة لمعالجة الخطأ? يقول اذا اخطأ المعلم في شيء
2. 00:10فلينبهه برفق. ولطف بحسب المقام. ما يأتي مثلا في نفس المكان يقاطعه
3. 00:20ويرفع صوته وهذا خطأ وانت قلت كذا وهذا يسبب ازعاج يفقد
4. 00:30تصور المسألة ينزعج الانسان حتى الحاضرين يسبب لهم ازعاجا يغلق
5. 00:40عليهم ظبط العلم لان العلم اناة ورفق وهدوء وطمأنينة ليس خصومة ولجج واصوات
6. 00:50ولا يقول له اخطأت او ليس الامر كما تقول. ما يخاطب بهذا الاسلوب. ما يقول هذا خطأ. هذا ليس بصواب
7. 01:00لا يقول هذا لكن يأتي بعبارة لطيفة يدرك بها المعلم خطأه من دون ان يتسوس
8. 01:10قلبه من دون ان يتشوش قلبه. يختار اسلوبا رفيقا يليق بمكانته وفضله
9. 01:20احترامه فلا يجابه في المجلس بالخطأ قد يقول القائل الخطأ سمعه الحاضرون
10. 01:30وانا اريد ان في المجلس اقول حتى ما يحصل العالم يبين لهم بنفسه. بنفسه ذات اه
11. 01:40بينت له برفق سيأتي في الدرس القادم ويقول المسألة الفلانية وهذا كثير يحصل. المسألة الفلانية قلت كذا والصواب خلاف ذلك
12. 01:50ويبين لهم الصوم ويحصل مقصود. لا يأتي بعبارة بل ياتي بعبارة
13. 02:00فيدرك بها المعلم خطأ من دون ان يتسوس قلبه فان هذا من الحقوق اللازمة وهو ادعى للوصول الى الصواب فان الرد الذي يصحبه سوء الادب
14. 02:10وانزعاج القلب يمنع من تصور الصواب ومن قصده لان ازعاج القلب بالطريقة الغير لائقة
15. 02:20المجلس من العالم ومن يستمعون تفقدهم الفائدة بخلاف الرفق وقد قال عليه الصلاة والسلام ما دخل الرفق في شيء الا زانه
16. 02:30اللائق ان يقابله مثلا بعد الدرس ويتلطف به جزاك الله خير
17. 02:40والله فوائد ثمينة الله يجعلها في ميزان حسناتك. ذكرت في الدرس المسألة الفلانية لكنه لو قيل لي
18. 02:50لو قيل لي كذا بماذا اجيب? وان يدخل الملاحظة التي سينتبه الشيخ ربما يقول عجيب انا قلت كذا لا خطأ
19. 03:00هذا جزاك الله خير انا ان شاء الله انبه الطلاب وهكذا هذا يحصل كثيرا بخلاف اذا جاء بطريقة يعني فيها رعونة وفيها
20. 03:10اه شدة